1). Цитата из руководства для затравки.

В цикле контакта (по Зинкеру) первой является фаза ощущений. Дисфункция фазы ощущений возникает, например, когда телесные ощущения игнорируются, а информация об окружении, получаемая с помощью органов чувств блокируется или не принимается во внимание. Механизм десензитизации приводит к тому, что переход на следующую фазу – фазу осознавания потребности становится невозможным. Если же ощущения есть, индивидуум имеет возможность перейти к следующей фазе.

Дисфункция фазы осознавания заключается в неполном осознавании своих потребностей или требований среды. Осознавание своего тела или информации извне существенно для формирования «фигуры», поэтому блокировка осознавания с помощью дефлексии приводит к тому, что переход к фазе мобилизации становится невозможным или неполным. Но допустим, что эта фаза благополучно пройдена и в фокусе индивидуума появилась наиболее важная на данный момент фигура.

Дисфункция следующей фазы – фазы мобилизации базируется на прерывании контакта с помощью интроекции. Мобилизация энергии необходима для обслуживания процесса удовлетворения потребности. Однако появившаяся «фигура» потребности расценивается как плохая или недопустимая, появляющееся возбуждение прерывается или оказывается недостаточным для дальнейшего действия. Таким образом, интроективный механизм появляется на стадии мобилизации и прерывает переход к действию.

Если же индивидууму удалось достичь следующей фазы – фазы действия, то иногда контакт с потребностью может стать невозможным из-за неадекватности самого действия (необходимы определенные навыки), а также из-за отчуждения и приписывания другим частей своего собственного self. Проекция не дает возможности перейти к фазе финального контакта. Неадекватное для реализации данной потребности действие может компульсивно повторяться, например, периодически возникающий конфликт, как способ получения необходимого внимания.

Фаза финального контакта расстраивается, когда вместо действия, направленного в среду для удовлетворения потребности, оно направляется на себя самого (ретрофлексия). И тогда, вместо того, чтобы выразить кому-то свое раздражение, индивидуум раздражается на себя. Ретрофлексия прерывает дальнейший переход к фазе удовлетворения. Если же необходимая конфлуэнция с объектом потребности достигнута, личность может «идти дальше».

Фаза удовлетворения в постконтакте нарушается при «включении» эготизма. При этом личность не может наслаждаться полнотой и завершенностью опыта, поскольку механизм эготизма этому препятствует. Люди, которые прерывают контакт в этой фазе не испытывают чувства завершенности и удовлетворения. Самым распространенным способом незавершения является тенденция к контролю себя и других, а также постоянное самонаблюдение и комментирование себя самого. Это преждевременный отход от фигуры без полного удовлетворения ею. В результате не происходит ассимиляции полученного опыта. Эготизм прерывает переход к фазе ухода-отступления.

Отступление или фаза отдыха. Личность балансирует между завершением старого гештальта и созданием новой фигуры. Эта фаза расстраивается в том случае, когда личность не переходит к состоянию покоя постконтакта, паузы, когда в каком-то смысле именно «фон» становится «фигурой». Такой переход означает, что личность должна будет остаться на некоторое время в состоянии растерянности и неопределенности и в то же время оставаться ответственной за дальнейшее движение вперед, позволяя появиться новым ощущениям.
Для многих людей эта фаза цикла контакта самая трудная. Они воспитаны так, что не терпят пустоты, дискомфорта неделания и в последние пять минут сессии «хотят поговорить о чем-нибудь еще…». Для таких личностей, например, трудно остаться на некоторое время «не занятыми», они «должны» срочно перейти к поиску следующей «фигуры», не давая ей развиться и возникнуть спонтанно, или возвращаются к той, что была. Так называемые «работоголики» имеют расстройства именно в этой части цикла контакта. Для терапевта очень важно поддерживать исследование клиентом этой фазы цикла, исследование страха пустоты и удовлетворение потребности в отдыхе.
Наконец, чрезмерное зависание индивидуума в конфлуэнции станет механизмом, прерывающим переход к следующей «фигуре» и возникновение новой «фигуры» становится проблематичным.
--------------------
Не бойся того, что жизнь закончится, гораздо хуже, если она так и не начнется!

1). Цикл контакта предполагает волнообразное нарастание и снижение возбуждения организма.

Формально, для характеристики и наименования этого понятия необходимо обозначить self как систему творческих приспособлений организма-в-среде (Ж.Блез), или структуру контактных функций (П.Гудмэн).

Селф имеет одно свойство, которому нет названия, или я не знаю его. Это способность к абстрагированию. По сути дела, абстрагируется. Я не знаю, есть ли связь между этими словами, но я бы назвал это абсорбцией. Абсо́рбция (лат. absorptio ← absorbere — «поглощать») — название, употребляемое в физике и химии для обозначения различных случаев поглощения. Сразу поясню для любителей лингвистики. Это можно назвать метафорой, но я описываю системные свойства, которые воспроизводятся на разных уровнях организации систем. Термин для этого и придуман.

Так всё таки психотравма - что это за событие в динамике психического развития?
Мне именно этих дополнительных понятий и не хватает сейчас, чтобы как можно точнее тебя понять.

мммм... жутко хочется залезть в конспекты и книги, чтобы всё красиво описать, без шероховатостей
Но я попробую сейчас собрать в кучу своё понимание, которое у меня сформировалось после семинара по травме и специализации по зависимостям.

Во-первых, травма может быть шоковой и кумулятивной (иными словами, хронической, когда просто изо дня в день ребёнок сталкивается с определёнными нарушениями отношений, так скажем). Естественно, эти типы травм не исключают друг друга.

Шоковая травма, понятное дело, неожиданная и острая. Правда, психическаятравма не определяется исключительно событием. По событию можно лишь предположить вероятность возникновения травмы. То есть, психическая травма - это не событие, это то, как человек переварил или не переварил событие. Если после какого-то шокового события человек получил нужную поддержку, у него было время, чтобы психика ассимилировала опыт, то травмы может и не быть. Если по-простому, то травма - это последствие недопережитого (неперваренного) сильного (или хронического) стресса. Шоковая травма, как правило, появляется вследствие таких неожиданных событий, как ситуации с нанесением телесных повреждений (ожог, падение, избиение и пр.), аварии, нападения (грабёж, изнасилование) и т.д. И, как я понимаю, травма здесь может быть и в случае, если человек сам пострадал, и в случае, если он был непосредственным участником-наблюдателем событий.

Кумулятивная травма возникает в результате хронического нарушения отношений. В первую очередь, конечно, я рассматриваю отношения родитель-ребёнок. Это совсем не обязательно какие-то издевательства, агрессивность и пр. Это может быть и недостаток эмоционального внимания (особенно в сложных для ребёнка ситуациях) и просто жёсткость воспитания, склонность стыдить, например… и многое другое. Собственно, я бы в этом случае в первую очередь говорила про детский возраст, потому что от того, как научили родители обращаться ребёнка с собой и средой в сложных и стрессовых ситуациях - от этого зависит и то, как в дальнейшем он будет переживать стресс. Это как снежный ком - упущение на том или иной этапе развития ребёнка (недосформированность важных каких-то навыков) приводит к тому, что и на последующих этапах ребёнок будет уже развиваться с соответствующими искажениями – как говорится, «наступать на одни и те же грабли».

Поэтому, Серёж, отвечая на твой вопрос (подводя итог сказанному), я скажу, что травма - это не событие, это то, как ребёнок пережил то или иное событие/события.

Если говорить про шоковую травму, то здесь имеют огромное значение (самое очевидное) телесные реакции. Поскольку при неожиданном опасном событии всё происходит довольно резко, то ряд процессов телесных прерывается и человеку не удаётся их реализовать в обычном режиме. Поэтому большая доза аффекта (эмоциональных реакций) и просто незавершённых действий как бы застывают в теле. Если тело чисто инстинктивно или рефлекторно умудряется в себе всё это как-то зафиксировать, то сознание - далеко не всегда. Точнее... зафиксировать, может, и умудряется.. а вот осознавание ВСЕГО материала невозможно. Мы же вроде бы все знаем, что на осознавание нужно время. Так вот, обязательными условиями переживания подобного стресса является:
наличие времени,
людей, которые не обесценивают происходящее, а помогают человеку отреагировать аффект,
и переживание телесных реакций (отходняка, иными словами).

Такие вещи, как алкоголь сразу после травмы (типа ради успокоиться), погружение в обычный быт (типа забыть и жить дальше) и нечуткое отношение окружающих (по ряду причин - чаще не со зла, а по незнанию) как раз и приводят к тому, что формируется травма.. а потом и затяжной посттравматический синдром.

По поводу кумулятивной травмы (хронического нарушения отношений). Здесь речь идёт о том, как я понимаю, что на каждом этапе своего развития ребёнок решает определённые задачи развития - ему предстоит чему-то научиться (будь то физический навык или эмоциональный). И в процессе обучения, развития он, конечно же, уязвим и сталкивается с рядом переживаний. Так вот нормальное отношение родителей, это когда они поддерживают ребёнка при освоении мира, своего тела, тех или иных навыков. Под поддержкой, конечно, понимается не «уси-пуси», а где нужно - поддержка реальными действиями (ну.. например, держать за руку там, где ребёнок действительно ещё сам не может, или может, но ещё боится и нуждается в руке взрослого) и/или поддержка эмоциональная (похвала, демонстрация уверенности, сочувствие, жалость и т.д.). Травма быть на любом этапе развития, если ребёнок (будучи слабее взрослого) хронически оставался без поддержки там, где он нуждался в ней.

Тут стоит добавить, что на специализации по зависимостям мы различали понятие травмы и искажения развития.
Травма характеризуется переживанием бессилия. Это состояние, когда клиент не способен на агрессию, не сопротивляется предложениям терапевта (и уж тем более не играет в «да, но»). Это состояние, когда человек или просто выпадает из контакта или, оставаясь в нём, готов на любую помощь. Если мы имеем дело с травмой, то клиент как бы застревает в том или ином переживании, соответствующем определённой стадии развития: ужас, тоска, вина, стыд... Он застревает и застывает в этом чувстве, попадая в бессилие (несмотря на то, что является взрослым человеком). Добраться до этого чистого аффекта довольно сложно – много защит срабатывает – как у клиента, так и у терапевта неподготовленного.

Искажение развития отличается от травмы как раз отсутствием состояния бессилия в болезненной зоне. Если клиент, попадая в то или иное переживание, может осознать, что он хочет, и что для этого можно сделать, но просто не может этого сделать – то мы имеем дело с искажением развития. То есть, эмоционально он не травмирован, а просто недостаточно сильное у него в этой зоне эго и клиенту не хватает навыков и храбрости, чтобы совершить некоторое действие. И при должной поддержке клиент может приобрести новый корректирующий опыт.

Иными словами, для меня искажение развития и травма – это просто разные степени повреждённости психики в определённой зоне функционирования.

По этому поводу подробнее можно почитать Джонсона «Психотерапия характера».

В завершение, раз уж я говорила о хороших и нарушенных отношениях ребёнка с родителями, думаю, стоит конкретизировать, что я имею ввиду. А то могут возникнуть очень разные фантазии, особенно, в связи со словом травма

Я приведу 4 функции хорошего родителя:
1. Эмпатия переживаниям ребёнка. Речь идёт об эмоциональной подстройке, когда родитель не сливается с ребёнком в переживании, а когда он способен пережить чувство, которое переживает ребёнок и в то же время отсоединиться и обнаружить собственное переживание по поводу переживаний ребёнка.

2. Вербализация (номинирование). Способность родителя назвать чувство, которое переживает ребёнок, если сам ребёнок на это ещё не способен.

3. Контейнирование аффекта. Это способность родителя пережить тот уровень аффекта, который переживает ребёнок. Не разрушаясь при этом и не сваливая от ребёнка. То есть, чувство ребёнка не отменяется, не обесценивается (даже если со взрослой точки зрения переживание не соответствует событию), а поведение родителя транслирует ребёнку что данное чувство можно пережить, и что оно конечно.

4. Поддерживание амбивалентности чувств к одному объекту. Ребёнок склонен отщеплять свои чувства на «плохое» и «хорошее». Родитель должен транслировать своим поведением ребёнку: «это нормально – чувствовать и то, и то».

Если какая-то из этих функций у родителя «западает», то может иметь место и искажение развития, и травма в процессе развития ребёнка. Дальше это уже будет зависеть от прочих событий, обстоятельств жизни ребёнка.

Объясни, что значит "в ее проявлении". Что это за процесс? Вот про себя, если конечно при тебе происходило подобное.

Вега, вы второй раз уже жалуетесь на плохое к вам отношение. Хотя, на мой взгляд, вас ещё никто даже не пытался обидеть.
Первый раз вы это сделали в ветке про неуют, в ответ на вопрос Сергуна о "кокетстве".

У меня складывается впечатление, что вы не познакомиться хотите и найти своё место здесь, на форуме, а нарываетесь на "пинки", чтобы хлопнуть дверью и уйти, доказав всем, что мы всё-таки злые, плохие, а вы хорошая и несправедливо обиженная.

Если же моё впечатление ошибочно и вы хотите общения и взаимопонимания. Если вам просто сложно вписаться в уже существующую крепкую компанию и вы не знаете, как это сделать и что так людям не нравится, можно об этом открыто поговорить.
Я готова с вами поделиться тем, что в вашем способе общения, намой взгляд, может вызывать желание вас останавливать. И готова обсудить с вами это без "пинков". Правда, не знаю, хотите ли вы этого.

Хочу. Была бы весьма признательна, ибо для меня это действительно проблема.